Логопедическая группа
Центром нашей музейной экспозиции стал чемодан и особым образом оформленная надпись с названием музея. На подставках и картоне разместили разнообразные виды ложек и другие экспонаты. По ходу работы по созданию мини-музея экспозиция пополнялась и расширялась. Это дало нам возможность познакомить детей с историей возникновения ложки, и рассказать, как создавались первые ложки, из чего они были сделаны, как выглядят сегодня. Подробнее в статье воспитателя Панковец М.А.
Основы патриотизма начинают закладываться, прежде всего, в ближайшем окружении ребенка, а точнее в семье. У мальчиков с детства необходимо формировать представления о необходимости всегда становиться на сторону слабых, не давать их в обиду, оказывать помощь. У девочек нужно формировать представления о том, что значит сохранять мирные, доброжелательные отношения между близкими, утешать и заботиться о них. Подробнее в буклете воспитателя Панковец М.А.
Грамматический строй речи у дошкольников формируется самостоятельно, так как дети копируют речь окружающих людей. Основы грамматического строя закладываются в раннем детстве - в 2-3 года. Способность верно проговаривать окончания, использовать предлоги — важна для цельного и правильного становления речи ребенка. Формирование грамматически правильной речи возникает на базе развития мышления, памяти, внимания, восприятия, пространственной ориентировки, в игровой форме или с применением других способов продуктивной деятельности. Благоприятная атмосфера в семье, хорошая степень развития словаря, речевая практика, уравновешенная нервная система ребёнка — на всё это обращайте внимание, поскольку всё это вместе способствует развитию грамматического строя речи. Подробнее в консультации учителя-логопеда Силкиной Е.Н. "Игры с предлогами"
Благодаря этой конструктивной деятельности совершенствуются умственное и эстетическое развитие ребенка. Ребёнок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Подробнее в статье воспитателя Панковец М.А.
Познавательный интерес у детей к процессу открытия новых знаний можно вызвать практически к любому предмету, даже к очень знакомому, например к обычной ложке. Воспитатель Залага О.Н. познакомила детей с историей появления первой ложки, с её назначением. Подробнее.
Научить ребёнка согласовывать местоимения мой, моя, моё, мои с существительными поможет игра. Подробнее в статье воспитателя Залага О.Н.
Хотите получить удовольствие от зимы? Правильно организуйте свой досуг. Зимние развлечения для детей увлекательны и разнообразны. Подробнее в буклете воспитателя Панковец М.А.
Основным условием преодоления речевых нарушений является мотивация самого ребёнка. Только в том случае занятия являются не средством достижения какой-то цели («чтобы не ругали»), а целью деятельности самого ребенка. Педагоги группы разработали и реализовали педагогический проект «В театр играем, речь развиваем», который позволил использовать в работе с детьми игры–драматизации, сценки. Материалом для инсценировок служили сказки, потешки, стихи. Устное народное творчество является не только носителем народной мудрости, но и формирует языковую культуру личности, развивает слухоречевую память, речь.
Главной целью проекта было создание условий для коррекции речевых нарушений детей и развития их мотивации на устранение речевых дефектов.
Литературные произведения отбирались с учетом речевых умений и навыков детей и речевого содержания самих художественных произведений. С помощью театрализованной деятельности занятия с детьми проходили более легко, интересно, радостно и без принуждения. Детям очень нравилось выполнять все задания в игровой и сказочной атмосфере. Дети с большим удовольствием копировали сказочных героев, используя мимику, жесты, интонацию.
В проекте активно участвовали не только дети и педагоги группы, но и родители. Они вместе с детьми изготовили разные виды театра: пальчиковый, театр на ложках, настольный театр, перчаточный и другие. Подробнее в проекте.
Автор статьи: учитель-логопед Силкина Е.Н.
Работа в рамках тематической недели «Зимующие птицы» получилась интересной, увлекательной, познавательной. Позволила расширить кругозор каждого ребенка, способствовала развитию связной монологической речи. Дети очень интересно рассказывали, каждый про свою книжку. Подробнее в статье воспитателя Панковец М.А.