Если ребенок родился и рос
На родной стороне, среди русских берез,
Слышал русские песни, колядки справлял,
С светлым праздником Пасхи родных поздравлял,
Был воспитан в труде, милосердье, добре,
В уважении к старшим, родным и Земле,
Эту заповедь предков в душе сбережет,
Только радость и счастье с собой принесет.

В нашей группе совместно с детьми, родителями и специалистами был реализовани познавательно-творческий проект "Осенняя ярмарка". В течении пяти недель дети вместе со взрослыми знакомились с осенними занятиями русского народа: осенними работами людей в полях и огородах, сбором урожая овощей и фруктов, ягод и грибов, заготовками всевозможных консервантов на зиму, изготовлением полезных продуктов из выращенного урожая и др. И даже сами приготовили винегрет из овощей. А затем приступили к подготовке весёлого народного гуляния - ярмарки. Многие дети группы никогда не были на ярмарке и сказали, что не знают, что там происходит, зачем люди ходят на ярмарку. Все дети изъявили желание познакомиться с ярмаркой и даже в ней поучаствовать. Поэтому перед педагогами, которые работают в группе, и родителями была поставлена задача: устроить для детей ярмарку в группе с весёлыми скоморохами, задорными продавцами и конечно с цыганами и медведем. Как же на ярмарке без цыган? Вот что у нас получилось:

Развлечение «Осенняя ярмарка»

Совместное мероприятие «Ярмарка в чемодане»

В рамках проекта был проведён речевой практикум с детьми 6-7 лет. Подробнее       Видео игры-драматизации

автор статьи: учитель-логопед Силкина Е.Н.

Расскажите ребенку о Великой Отечественной войне, о подвиге советских людей, этим вы определите его отношение к миру и к себе, Вы научите сопереживать чужой беде, гуманности, великодушию. Поведав о великом подвиге наших дедов и прадедов, Вы заложите основы патриотизма. 

События прошлого века уходят все дальше в историю, и услышать о Великой Отечественной войне из первых уст сейчас почти невозможно. Подвиги прошлого живут благодаря воспоминаниям. Если не передавать историю своим детям, Великая Отечественная война останется на страницах учебников как исторический факт, и не более. Старайтесь всесторонне развивать детей до школы, давая им знания из самых разных областей.  Детям интересно будет узнать о стране, о войне, о детях войны, о подвигах народа, благодаря которым мы сейчас живем. Помогут вам видео, подобранные воспитателем Фёдоровой О.С.

Детям о войне 

Дети войны

Дети любят играть в разные игры. Играют они, оставаясь одни дома, с пришедшим в гости приятелем, со знакомыми ребятами на детской площадке или в группе детского сада. Любят они играть и со взрослыми. Поиграйте с детьми в речевые игры, используя и закрепляя в речи «маленькие», но очень важные слова – предлоги. Поверьте, что играть со словом детям не менее интересно, чем с понравившейся игрушкой, а игра вместе со взрослым делает её полезной и интересной. Кроме того, игры с предлогами помогают развивать мышление и речь ребёнка в целом, преодолевать те или иные трудности в произношении слов и звуков, делают речь богатой и выразительной, помогают грамотно выражать свои мысли в речи.

Игра «Сделай, не ошибись»

Цель: закрепить употребление предлогов и предлогов-наречий, обозначающих пространственные отношения (выше, ниже, справа, слева, между, перед, сзади др.)

Взрослый предлагает ребёнку выполнить задание и ответить на вопросы.

Положи мяч справа от куклы. Куда ты положил мяч?

Положи пирамидку между куклой и мячом. Куда ты положил пирамидку?

Нарисуй кружок, сверху кружка нарисуй крестик. Где нарисован крестик?

Посади мишку сзади куклы. Куда ты посадил мишку?

Положи яблочко перед куклой. Куда ты положил яблочко?

Положи эту вещь между двумя предметами. Где она?

  … перед другим предметом. Где она?

  … выше другого предмета. Где она?

  … ниже другого предмета. Где она?

  … правее другого предмета. Где она?

  … левее другого предмета. Где она?

Встань так, чтобы дверь была справа от тебя. Где она?

Встань так, чтобы дверь была слева от тебя. Где она?

Игра «Умей найти место»

Цель: закрепить предложно-падежные конструкции.

Взрослый предлагает ребёнку расставить игрушки друг за другом, уточняя место каждой  игрушки по отношению к соседней. При этом взрослый использует слова за, перед, между, вперёд, сзади (Мишка за зайкой, солдатик впереди мишки и т.д.). Затем взрослый просит ребёнка ответить на вопрос: «Кто за кем стоит?» (перед кем, между кем, впереди кого, позади кого?).

Игра «Расположим красиво мебель в нашей комнате»

Цель: закрепить предложно-падежные конструкции по теме: «Мебель».

Используется игрушечная мебель и предлагается картинка (или схема),  изображающая комнату. Взрослый задаёт вопросы о расположении различных предметов (мебели) и просит детей использовать слова справа, слева, спереди, позади. 

Затем на макете ребёнок расставляют игрушечную мебель также, как и на картинке. При этом он комментирует свои действия: «Поставим стул слева от стола» т.д.

Игра «Скажи наоборот»

Цель: дифференцировать предлоги, обозначающие направление движения: в – из, на – с, к – от.

Взрослый называет предложение и предлагает ребёнку сказать наоборот.

Мальчик положил мяч в ящик … (Мальчик взял мяч из ящика)

Девочка налила воду в графин …

Мама положила яблоки на стол …

Брат поставил лампу на тумбочку …

Машина подъехала к дому …

Дедушка подошёл к забору …

Играем  и заучиваем скороговорки с предлогами:

Сначала проговорите скороговорку медленно и попросите ребёнка повторить её.

Затем предложите ребёнку, сказать скороговорку грубым голосом, как медведь.

Потом проговорите скороговорку вместе с ребёнком тонким голоском, как мышка пищит.

После этого проговорите скороговорку медленно, как черепаха, а 

затем быстро, как прыгает кузнечик.

В заключении попросите ребёнка самостоятельно проговорить скороговорку по памяти, предварительно спросив его, запомнил ли он её. К этому времени ребёнок конечно же уже выучит скороговорку и повторит её сам без ошибок.

По бревну бобры бредут.

Наш  Полкан попал в капкан. 

Сыпь в суп всех круп.

Водовоз вёз воду из водопровода.

Паук под потолком, платок под колпаком.

Ежу на ужин мышонок нужен.

Жутко жуку сидеть на суку.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Игра «Приглашение к чаю»

Цель: закрепить форму существительных творительного падежа с предлогом «с».

Взрослый: Сегодня мы приглашаем к чаю гостей: Мишку, куклу Таню, Винни Пуха, зайчика и лисёнка. Чтобы накрыть стол к чаю, надо знать, с чем любят пить чай наши гости. Как вы думаете, с чем? 

Ребёнок: Мишка любит чай с мёдом. Вини Пух – с вареньем. Зайчик – с булочкой. Лисичка – с печеньем. И т.д.

Взрослый: А с чем ты любишь пить чай?

Ребёнок отвечает на вопрос, используя форму творительного падежа.

Автор: учитель-логопед Силкина Е.Н.

Эти вопросы волнуют родителей, чьи дети требуют логопедической помощи. К сожалению, нет волшебной таблеточки, чудесной кнопки, которые исправят всё в один миг, за несколько занятий или даже за месяц. Коррекционная работа занимает определенное время. А от чего зависит её эффективность?

Самое главное - это СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ЛОГОПЕДА, РЕБЁНКА И РОДИТЕЛЕЙ. Если у родителей нет чёткого понимания и стремления заниматься ребенком, то возложить всё на плечи одного логопеда, отговорившись, что логопед - специалист, он лучше понимает как заниматься с ребёнком, будет крайне не правильным, и тем более не эффективным. 

Эффективность занятий зависит от следующих моментов: 

1. АДАПТАЦИЯ К ЗАНЯТИЯМ.

У каждого ребенка есть индивидуальные, возрастные и психологические особенности. Дети могут быть скованны, стеснительны, замкнуты - все это требует определенного времени на адаптацию, ребенка надо расположить к занятиям. Родителям нужно всячески поддерживать ребёнка, показывать, что они сами заинтересованы в занятиях. Тогда и ребёнок осознает их важность.

2. МОТИВАЦИЯ РЕБЕНКА К ЗАНЯТИЯМ.

Коррекция проходит быстрее и успешнее, если ребенок сам хочет избавится от проблем с речью. Очень часто, ситуация, когда родители понимают ребёнка с молчаливого полу взгляда, приводит к тому, что у ребенка нет необходимости в речи, его и так все понимают, зачем еще напрягаться и заниматься. 

3. РЕГУЛЯРНОСТЬ ЗАНЯТИЙ.

Можно ли приобрести стройную фигуру или накачать пресс за одно или два раза похода в неделю в спортзал? Вряд ли. Тут тоже самое - невозможно наработать артикуляционную мускулатуру за одно или два занятия. Занятия у логопеда проходят в форме игр, и тем не менее это обучение, то есть это получение знаний, умений и навыков, которые требуют закрепления и развития на последующих занятиях. Поэтому если занятия не имеют систематичности данные навыки и умения теряются, что делает логопедические занятия бессмысленными, либо будет очень медленный результат. 

 4.УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ИСПРАВЛЕНИИ РЕЧИ РЕБЁНКА. 

Коррекция речевых проблем – это выработка у ребёнка нового условного рефлекса, новой привычки говорить, которая обязательно должна подкрепляться положительным эмоциональным настроем дома. Если вы дома не будете регулярно заниматься с ребенком, то работа даже самого опытного и блистательного логопеда не даст результатов. 

Очень часто родители не совсем адекватно относятся к речевым проблемам у ребенка. Одни говорят: "А само пройдет, у нас дядя, тетя, брат, сестра поздно заговорили и наш заговорит к школе". Вторые говорят: "Нам уже годик, а мы еще не рассказываем стихи". Очень важно не впадать в крайности и найти золотую середину адекватной оценки ситуации. В любом случае речевые нарушения - это не приговор и если во время оказать ребенку КОМПЛЕКСНУЮ ПОМОЩЬ (ЛОГОПЕД И РОДИТЕЛИ), результат всегда будет. 

Желаю вам успехов, наберитесь терпения и все обязательно получится.

Автор: учитель-логопед Силкина Е.Н.

Читать малышу нужно практически с самого рождения. Как это делать, чтобы ребёнку было интересно?

1. Уберите игрушки, которые могут отвлечь ребенка, и выключите компьютер с телевизором, чтобы читать ребенку в спокойной обстановке.

2. Читайте выразительно и эмоционально, тщательно проговаривая все звуки, повышайте или понижайте голос, говорите то быстрее, то медленнее, чтобы заинтересовать ребёнка.

3. В процессе чтения рассматривайте картинки в книге, попросите ребенка рассказать, что он видит. Похвалите его за рассказ, подскажите новое подходящее слово. Такие занятия обогатят словарный запас ребенка, разовьют его фантазию, расширят кругозор и к тому же сблизят Вас с ним.

4. Превратите чтение в приятный ритуал: всегда в одно и то же удобное для Вас время. 

5. Не ленитесь читать ребенку одно и то же по несколько раз, если он об этом просит. Используйте любовь детей к повторениям, чтобы учить наизусть стихи и истории.

6. Не нужно бояться текстов с незнакомыми ребенку словами – это поможет расширить словарный запас и значительно ускорит развитие речи.

Американский педиатр Сьюзан Джонсон утверждает, что способность к чтению не возникает на пустом месте, ей сопутствует ряд способностей. Просто наблюдайте, может ли ваш ребёнок делать следующее:

Смирно сидеть в кресле в течение не менее 20 минут, без необходимости ерзать, поджимать под себя ноги. Попросите его завести ноги за ножки стула, зафиксировав так своё положение.

Балансировать на одной ноге, разведя руки в стороны и при этом считать в обратном порядке от 10 до 1, не теряя равновесия.

Стоять на одной ноге с закрытыми глазами в течение 10 секунд, вытянув руки перед собой ладонями вверх, не падая.

Воспроизвести на бумаге различные геометрические формы, числа или буквы, которые кто-то будет демонстрировать перед ним.

Ходить по бревну, не теряя, по возможности, равновесия.

Использованы материалы https://my.danilova.ru

Игры и упражнения "Учимся читать"

Автор статьи: учитель-логопед Силкина Е.Н.

Украсить окна новогодними трафаретами из бумаги, это самый простой, но и самый эффективный способ создать праздничную атмосферу для детей. В группе воспитателями совместно с родителями было оформлено новогоднее окно в виде сказки про колобка. Подробнее в статье воспитателя Панковец М.А.

С целью формирования основ безопасного поведения детей на дороге, профилактики детского дорожно-транспортного травматизма воспитателем Панковец М.А. вместе с родителями был сделан для детей макет "Моя безопасная дорога в детский сад". Подробнее.

«Родителям будущих первоклассников: Готов ли ваш малыш к школе» (воспитатель Панковец М.А.) 23.03.2020г

Картотека игр на развитие словаря (воспитатель Панковец М.А.) 19.02.2020г

Картотека игр по звуковой культуре речи (воспитатель Панковец М.А.) 19.02.2020г

Памятка для родителей "Как научить ребенка размышлять и анализировать?" 19.02.2020г Подробнее в публикации воспитателя Панковец М.А.

Буклет для родителей "Подготовка руки к письму, как средство профилактики дисграфии" (27 января 2020)

Помимо коррекции речи перед нами стоит задача и подготовки руки к письму. А письмо является сложным двигательным навыком, включающим в себя переключение с одной двигательной программы на другую, и требующим особой точности, координации пальцевой моторики. Подробнее в буклете воспитателя Панковец М.А.

Буклет "Развитие связной речи детей дома" (17 декабря 2019)

Умения и навыки связной речи не развиваются спонтанно, и без специального обучения ребёнок не достигнет того уровня развития связной речи, который необходим для полноценного обучения в школе.  Как же могут родители помочь своему ребёнку овладеть умениями и навыками связной речи? Подробнее в буклете воспитателя Панковец М.А.

Речевая среда для ребёнка, имеющего речевое нарушение, должна быть не только насыщенной и содержательной, но и коррекционной, то есть направленной на устранение речевого недоразвития.Главными составляющими развивающей речевой среды являются не только игры, игрушки, картинки, книги и другие материалы, способствующие развитию разных сторон речи, но и содержательное общение детей друг с другом, коррекционные занятия с логопедом, развивающие речевые занятия с воспитателями, а также ежедневные занятия с родителями по рекомендациям педагогов ДОУ (логопеда, воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре). Подробнее в статье воспитателя Фёдоровой О.С.

Ознакомиться с материалами собрания можно на сайте учителя-логопеда Силкиной Е.Н.

В  замечательный праздник «День матери» в нашей уютной группе для детей было проведено развлечение, посвященное мамам. Воспитатели Панковец М.А. и Федорова О.С. начали торжество со слов поздравления в адрес всех мам. Ребята показали гостям, как они весело умеют танцевать, рассказывать стихи про своих замечательных мам. Подробнее в статье воспитателя Фёдоровой О.С.

Статья воспитателя Панковец М.А. "Я люблю тебя, МАМА" о празднике.